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　　摘要：“送教上门”是我国对于重度残疾儿童展开的一项重要的教育安置形式，此篇文章收集了许多研究报告的内容和总结发现我国对于特殊儿童“送教上门”并没有一个十分明确的要求，因此致使在送教对象、送教内容以及送教老师等方面出现了许多不可忽视的漏洞，此篇文章就这些出现的漏洞并结合研究报告从送教上门的老师、送教上门的学生、政府、社会这些方面提出对策和见解。

　　关键词：特殊教育 送教上门 问题 对策

　　前言

　　因为特殊教育“送教上门”服务落实的时间短，有关的理念和教育方式都不够成熟和完整，因此在实际的落实当中，非常容易发生问题或者漏洞，比如送教对象选取流程的不完善、对家长的重视程度不够、对特殊学生没有足够的了解等等。想要将真正的特殊教育送到每一个儿童的家里，让这些特殊儿童在收获知识带来的欢乐的同时也能够让自身的智力得到进步，那么我们就要按时的查漏补缺，及时的将问题和漏洞解决。

　　“送教上门”的含义

　　我国发布的《残疾人教学条例》中第十七天明确规定：适龄残疾儿童、残疾少年需要专门人士进行护理，无法到学校就读的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排，经过提供送教上门等方式落实义务教育，同时受纳入学籍管理。许多重度的残疾儿童因为自身原因或者家庭原因等没有到特殊学校得到教育，经过对这部分特殊儿童送教上门能够在一定方面上提升残疾儿童的义务教育入学率。

　　二、“送教上门”存在的问题

　　( 一) 送教对象选定程序不当

　　我国落实特殊教育的重点目标就是为了给残疾儿童提供学习的机会，让他们可以像正常孩子那样得到知识的灌输，以此来达到自身的健康发展，而特殊教育“送教上门”的对象是残疾情况偏严重的一类儿童。在送教对象决定之前，理应由残联、卫生部门、教育机构等展开评估，随后提供给当地的教育局进行核实和判定，必须要符合条件的对象才可以进行“送教上门”的服务。但是，现如今的选定程序中的审核、选择流程缺少合理性，同时选定程序中还有暗箱操作的情况。

　　( 二) 对特殊儿童家长的教育不够

　　特殊教育“送教上门”是说学校的老师走进特殊儿童家中或者医院等地方，根据他们自身的年龄大小、病情等给予教育。但是现如今“送教上门”中有一个十分重要的问题就是对于特殊儿童家长的教育不足，家长自身对于“送教上门”的认知也不够，这样就导致老师和家长无法配合无法相互帮助，这样对于孩子的教育有很多不利的影响，老师没有办法对特殊儿童展开充分的教育教学工作。

　　(三) 送教教师队伍的建设不规范

　　因为我国的特殊教育“送教上门”还位于发展时期，而且每一项的规定都不成熟，因此送教老师的队伍没有统一的规范。再者，因为残疾儿童的种类十分多，老师教学上的重点和难点也有很多的不同，这致使送教老师都由当地的教育管理部门进行选取和决定，而且有些地区在预备送教老师的同时也配备了经验丰富的医生人员。除此之外，在种种因素的干扰下，我国愿意当特殊教育的老师十分稀少，一部分地区在选择送教教师时被迫将普通老师选入，这些普通老师没有经过岗位的培训以及任职教育的培训，因此这部分普通老师的教育质量也没有保证。

　　对送教工作和学生的了解不够

　　因为特殊儿童自身的身体、智力、语言交流等方面都有残疾，因此他们没有办法像正常儿童那样进行自己喜欢的事物，无法像正常儿童那样走进学校学习知识，特殊儿童所能加入的学习活动屈指可数，同时在疾病的影响之下，每一位特殊儿童之间的区别都是十分巨大，因此“送教上门”还需要面对很多难题。

　　三、“送教上门”相关对策

　　(一)规范送教对象选定程序

　　想最大程度的落实特殊教育“送教上门”服务所含有的价值，让每一位特殊儿童都可以得到帮助，就需要我们严格的听取有关规定规范送教对象的选取流程。第一步，依照我国所颁发的有关条例完善送教对象的选取流程;第二步，鼓励特殊儿童家长主动申请，主动告诉教育部门特殊儿童的实际装快;第三步，当地残联、卫生部门、教育局、教育部门等严格依照程序以及规定展开判定和审查，在这个过程中要避免暗箱操作、贿赂等恶劣行为的出现;第四步，把最终选定的送教对象进行透明化、公开化处理。

　　制定“送教上门”的长效执行机制

　　特殊教育“送教上门”是一个长时间的、系统化的指标，再对特殊儿童展开教育和引导的过程中，老师需要使用循环、渐渐推进的方法，一点点的增加特殊儿童接受教育的程度。因此，在送教服务开始之前，有关的老师就需要对他们的教育对象展开全面的了解，同时要依照教育对象指定专属的送教方案。

　　完善送教教师队伍建设

　　送教老师的队伍建设目前还不够完整，送教老师队伍需要根据不同的儿童进行不同的老师分配。一方面因为送教老师从业人数稀少，另一方面国家没有新的送教老师资源补充，因此送教老师的队伍建设无法得到完善，我们应该严格依照有关规定对送教老师队伍的规范进行整治，杜绝普通老师入内的情况发生，就算普通老师入内也要进行职位的培训以及教学内容的培训，严格依照有关规定进行教师队伍建设的规范

　　。

　　提高送教教师的专业化水平

　　想要提高特殊教育“送教上门”的服务水平以及服务质量，不但需要送教老师流程的完善、系统化执行程序的制定等等，还需要送教老师自身专业水平和综合素质有一定保证。因此教育局需要提升送教老师队伍建设和专业水平，一方面让送教老师自身有十分强烈的责任意识，不能对特殊儿童或者特殊儿童的家庭产生歧视，另一方面老师需要依靠自身的教学经验积累加上特殊儿童自身的实际状况来规划出一个专属的教育计划，在教学的过程中对孩子们要充满关心和爱护，最后送教老师不但要有专业的知识储备还要有熟练的教学技能以及医疗知识，以此来保证教学过程中的不稳定情况。

　　结语

　　总体来说，“送教上门”服务在特殊教育中的落实和展开，对特殊儿童的成长有着十分重要的推动帮助，因此我国的有关教育机构和部门需要对特殊教育“送教上门”展开高度关注，不但要解决送教问题过程中包含的漏洞和不足，还需要给予专业化的送教服务，让特殊儿童也能在爱护和关心之下欢快、健康的长大。——论文作者：党建荣

　　相关期刊推荐：《中国特殊教育》Chinese Journal of Special Education(月刊)曾用刊名：特殊儿童与师资研究，1994年创刊，是中国特殊教育领域唯一核心期刊。作为反映我国特殊教育研究最高水平的主要窗口，中国特殊教育不仅在中国特殊教育界享有很高的声誉，在国际上也有一定影响。