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　　摘要：由于现代篮球运动具有较强的趣味性、对抗性和技巧性，因此备受青少年人群的青睐，并且篮球运动也是我国体育运动和体育教学中的一大组成部分，深受中小学生人群的喜爱。为了更好的适应新课程改革需求，顺应竞技篮球运动的发展潮流，小学篮球教学内容与方法的选择亟须做出相应的改变。下面本文就基于《体育与健康课程标准》，针对新课改下小学篮球教学内容与方法的选择策略展开讨论。

　　关键词：新课改;小学篮球;教学内容;教学方法;选择策略

　　教学内容和方法的选择基础

　　现代篮球运动火遍全球，他不仅对成人具有巨大的吸引力，同时也备受广大青少年儿童的青睐，青少年儿童对篮球学习的渴望和热情不亚于一些专业的篮球爱好者。笔者就曾对本校学生进行过一次体育课程内容喜爱度调查，结果显示，游戏是学生最喜爱的体育课程内容，其中，篮球运动占55%，另有40%的学生表示，他们在体育课以外的时间也经常会参与一些篮球运动。随后笔者又与调查对象进行了谈话和交流，并对谈话内容进行了细致的分析，我发现，大部分小学生之所以喜爱篮球运动，实际上是因为篮球运动是一项集体游戏，是一种竞赛活动，他们参与篮球活动的根本目的在于与其他同学一起享受游戏的乐趣，通过对抗竞技相互展示自己的技艺、突破自己的极限，而并不是为了学习更多的篮球技巧，亦或者为了提高身体素质而参与篮球运动[1]。因此，在新课改背景下，小学体育教师在选择篮球教学内容时，应当以激发小学生的篮球运动参与兴趣为基础，同时，小学体育教师还要意识到，小学生的潜意识里是如何看待篮球学习的，其原始认识中篮球学习的意义是什么，这些因素都是教师在选择小学篮球教学内容与方法时需要考虑和结合的重要内容。

　　相关期刊推荐：《学周刊》创办于2007年，经国家新闻出版总署批准，由河北省教育厅主管，河北师范大学主办，是面向国内外公开发行的学术研究类刊物。主要设有：教育科学、教学实践、探索之路、观察与思考、教学研究、课堂教学、方法总结、素质与能力、社会生活、我行我说、思维智慧、信息时代、成功之路、幼教天地、案例解析、中高考园地、艺术教学、读书感悟等栏目。

　　现阶段，我国的学校教育中，体育课程改革已经逐渐步入了深水区，小学篮球教学正面临着诸多困难与问题，这些教学困境主要包括：1、许多小学没有足够的场地用以开展篮球教学活动;2、篮球教学缺乏相应的设备和器材支持，有些学校虽然设置了相应的设备和器材，但是却不符合小学生的篮球学习需求，设施成人化现象严重;3、教学方式落后，无法激发学生的篮球学习兴趣;4、教学方法和内容与新课标“目标统领内容”的教学要求不相符;5、学校课业负担过重，学生没有足够的时间参与体育活动，导致小学生身体素质和运动能力得不到有效提升。因此，新课程改革的大环境下，作为一名小学体育教师，应当加强对篮球运动本质上的认知和理解，认真研究其发展历程和内涵功能，严格依照标准中的教学目标和教学要求，结合本校学生的实际学习水平以及教学需求，有针对性的制定小学篮球的教学内容，选择恰当的小学篮球教学方法，确保每个小学生都能够得到足够的体育锻炼，保障小学生身心健康的全面发展。

　　教学内容和方法的选择策略

　　教学内容的选择

　　现代篮球运动以专业化和竞技性著称，同时这也是现代篮球运动的重要特点。纵观学校篮球教育的发展历程我们不难发现，小学篮球教学中完全依照竞技篮球的战术和技术进行教学显然是不切实际的，这样做不仅不符合小学生的学习和成长需求，容易给教学活动带来一定的难度和困境，甚至还会出现一系列的教学弊端。

　　因此，当前我国小学篮球教学的首要任务就是采用游戏化的处理方式，选择出适合小学生学习的竞技篮球基本技、战术内容，通过科学合理的方式创编出校本化的篮球教学内容。小学体育教师要严格依照《标准》中的相关教学要求和教学目标，针对不同学年学生的身体素质和学习能力，合理选择并创编出符合当代小学生实际学习需求的教学内容。

　　笔者认为，当前我国小学篮球教学的侧重点应当放在培养学生良好的球感，帮助学生了解篮球特性，锻炼学生控球和支配球的基本技方面。同时，教学活动应当具有较强的娱乐性和游戏化色彩，要着重突出少儿篮球运动的常识性和健身性。例如，小学体育教师在日常教学中可以适当增加一些游戏化的基本技练习活动，包括耍球游戏、体能游戏、基本技的竞赛和练习等，这些都是能够培养小学良好球性、球感，锻炼小学生支配球、控球基本的有效方式。

　　教学方法的选择

　　小学教育属于早期教育的一种，而教育活动的游戏化又是早期教育中的一项重要技巧。同时，追溯篮球运动的起源，该运动本来就是一种游戏活动，其本身就具有较强的游戏色彩。因此，我们有必要让小学篮球教学变得更具游戏化特征。

　　在小学低年级的篮球教学中，针对活动器械的选择通常以排球为宜，小学体育教师可采用创编游戏活动的方式，引导学生在游戏活动中练习一些篮球基本活动，利用游戏调动小学生的参与积极性，培养小学生的篮球球性和球感[2]。在小学中年级的篮球教学中，针对活动器械的选择通常以足球为宜，小学体育教师可以在针对小学低年级学生所创编的组合篮球基本活动游戏的基础上，适当的融入一些篮球基本技的练习，引导小学生以个人或集体的形式踊跃参与游戏活动，让小学生在游戏的过程中逐渐掌握一些简单的篮球技能，锻炼自己的控球能力，利用游戏进一步提高小学生的篮球学习兴致。在小学高年级的篮球教学中，针对活动器械的选择通常以小篮球为宜，教学应侧重于提高小学生的篮球基本技能运用水平，教学方法同样应采用篮球游戏为主，游戏中要同时融入基本技能的学习以及球性、球感的练习，既要达到对小学生的篮球技能教学，又要突出教学活动的游戏化特点，确保小学生能够积极主动的参与到篮球学习中去，切实提高小学篮球教学的有效性。

　　此外，由于小学生的心智尚未发育成熟，对良性竞争的理解还不甚透彻，因此小学体育教师还要学会因势利导，采用游戏和竞赛相结合的方式，创设游戏化的竞赛活动，让小学生在游戏中竞争，在竞争中提升，逐渐掌握更多的篮球基本技能，体会篮球运动的乐趣，提高自己的各项身体机能。

　　结语：

　　为了更好的满足当代小学生的体育学习需求，确保小学体育教学改革得以有效开展， 促进小学篮球运动的稳定健康发展，我们必须要对小学篮球的教学内容与方法做出新的选择。广大小学体育教师要严格依据《标准》中的相关教学要求，根据小学生的实际学习情况，制定合理的小学篮球教学目标和教学内容，并选择科学的教学方法，真正实现竞技篮球的校本化和游戏化，让小学生更加主动的参与到篮球运动中去，只有这样才能切实提高我国小学篮球教学的整体质量。