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参加答辩的学生通常很紧张。他们不知道老师会问什么问题，他们同时也期待着汇报自己的论文成果。虽然不同专业的答辩，学生会面临不同的问题，但类型上仍有一些共性。本科生和研究生的培养目标不同，另一方面是本科生和研究生的学习方法有很大的不同。所以问的问题不一样。

一般来说，本科生的培养目标是具有初级科研能力的应用型人才，研究生的培养目标是行业高端应用型人才和创新型人才，这就决定了答辩教师提问的的区分。

1. 本科生答辩问题

对于本科生来说，在答辩的过程中，老师关注论文的3个问题：

（1）论文的起点（研究背景）

（2）论文的实际操作

（3）论文论文的数据和结论

对于论文的出发点，老师关注2点：一是论文的研究领域，二是论文应该解决什么问题。本科生在答辩的过程中应该从论文的出发点来引出论文研究的价值。当老师们问到关于论文起点的问题时，他们必须给出一个完整而清晰的解释。

答案的重点在于论文本身的研究价值。从多个维度进行陈述是非常重要的，尤其是应用前景的描述。答辩的时间通常是有限的。在有限的时间内，我们必须充分表达我们论文，最重要的部分，即论文解决了什么问题，如何解决这些问题，以及在解决这些问题的过程中取得了什么样的增长。

答辩的陈述会对导师的提问产生很大影响。有必要给老师创造一个场景。这个场景能否构建，将会对老师后续提问的质量产生非常直接的影响。因此，答辩的过程中，许多毕业生往往不理解老师提出的问题。

学生在论文发表声明时，要解释清楚他们做了什么以及如何做的。从毕业论文的实践环节对本科生来说很重要，其实对研究生来说也很重要，尤其是硕士。教师通常会提出尖锐的实践问题，由于假设没有足够的实践过程，很难给出满意的答案。

因此，对于毕业生来说，在从答辩毕业的那一刻，实践过程的质量将直接影响到从答辩毕业的结果。当然，如果你想在实践中获得更好的表现，你应该关注熟悉的实践场景，并尽量在演示中引导教师的问题。

论文的数据和结论是论文的核心。也是论文的价值所在。所以老师们经常非常关注这一部分。论文的数据必须准确，当老师对数据提出问题时，他们必须依靠数据来回答。否则，这些数据将失去其价值基础。

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